阿兜仔真難搞

「你有沒有搞錯，你為什麼跟客戶說，我們的產品有瑕疵？」因為客戶的求償金額龐大，電話中台灣的老闆的聲音明顯帶著憤怒。

「沒有啦，是誤會，你不知道那些美國人多難搞！」他是一家台灣公司的駐美代表(是老外，美國人)，娶了台灣老婆，曾經住在台十餘年，中文能力不錯。以前仗著溝通(語言)能力，在公司裡算是有份量的，也還可呼風喚雨，如今老闆換人，日子不同已往了。

有趣的是當他說那些美國人多難搞時，可能是挾天子以令諸侯，或是他的思考已台灣化矣！

【讀書筆記】告訴你外語學習的真實方法及誤區分析

作者引用語言學、教學法、大腦攝影等科學理論與發現，說明英語學習的方法。

看完後值得思考英文的學習迷思：

1. 為什麼學了這麼多年的英文，如作者說得是「啞巴英文」?

2. 為什麼學了這麼多年的英文，不再進步？

3. 原來啞巴英文跟出國留學無關。

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原文是簡體版，有繁簡轉換的Browser，看起來較輕鬆。
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「先聽說，不讀寫」
Phonics，「聲音」—「字型」—「含義」，應該避免想到字型，直接將「聲音」和「含義」建立聯系。

外語學習過程的能力階段
[1] 早期（Early Stage）或初始理解期(Pre-production/Comprehension Stage)

• 「看圖識音」避免使用中文翻譯，充分建立條件反射。不要試圖說英語，只練聽力；（沉默期）不要看任何拼寫(閱讀)，把拼寫的學習完全放棄。可多用肢體語言或用手畫圖協助這一過程。不要怕聽錯，要放鬆和有信心。

• 達到1000個左右的詞匯+短語量

• T. P. R. (Total Physical Response) 把「語言」和「行為」聯系在一起，很難表達抽象的事物和太過復雜的句式，甚至復雜的時態。

[2] 提高期(Upping the Ante)

• 首先明確目標：
• 要學會聽懂單句子，建立整句的英文思維；
• 達到能聽懂簡單的，可能是慢語速的整段英文；
• 在提高期後期開始嘗試簡單「說」英語，實現簡單溝通；
• 開始引入閱讀材料（不是學習如何閱讀）；

• 「要了解一點英文語法。」知道有變化，大概變成什麼樣子就好了，可千萬別深入，什麼詞性語態啥的，都別碰。正確的語法是靠會說實現的，不是了解知識實現的。我們了解語法的主要目的是看到變化時知道是怎麼回事，不要感到恐懼或迷惑就行了。正規的語法學習應該到此為止。

聽力內容設計
關鍵還是要提供「可理解性輸入i+1」。這時，材料最理想還應該是有視覺輔助的，最重要的是其新增內容的出現（+1）是在我們現有水平（i）下 「可預測」(Predictable)的。

• 1) 續列法 (Series Method)
• 用簡單英語結合肢體語言，實物和實景向你描述你日常生活中很熟悉的一個連續動作，難度控制在有（+1）為大約為10%-20%的新詞匯（用1000個左右的詞匯描繪這類動作很容易做到）用全程動作和實物配合來邊說邊完成。
• 比如如何開門：「First you take out your keys.（拿出鑰匙） This is the key.（晃晃鑰匙） Then you find the lock on the door. （找到鎖）Use your key to unlock it.（用鑰匙開鎖） Turn the doorknob this way.（擰門把手） Then you push the door open,（推開門） enter the room,（進屋） and then close the door behind you. （回身關上門）。」

• 2) 生成對話 (Dialogue Generation)
• 聽人家對話。聽力練習的原則：
• 使用生活經驗中熟悉的情景或經驗能夠預測的情景；
• 盡量使用視覺或動作代替語言解釋，全過程都用「親身經歷」完成；
• 啟始難度控制在第一遍聽能到80%~90%能懂；
• 注意聽，不要試圖說話；
• 絕對禁止閱讀和記筆記；
• 可以把過程錄音以後聽。

美國大家普遍單詞量也就2萬左右，再多了記不住,也不好用了。

尋找人工替代品
由簡單句組成的，對帶有畫面的故事情節進行連續的語言描述。故事最好是連續的，情節和畫面的設計，應該是通過我們的觀察，現有語言成分的掌握，與實際生活經驗的聯系以及故事情節的發展和上下文的關聯，「預測」得出每句話的含義。

計算機輔助語言學習Computer-Aided Second Language Learning (CALL)

• 每個畫面最好是靜止的。
• 畫面要求簡單，信息盡量少，相素要低。
• 故事情節應該是連續的，故事人物，背景，故事的發展要有很強的相關性。
• 連續的故事才有助於提高聽者的「預測」能力。(top-down 原理)
• 有的聲音要稍先於畫面出現，讓聽者先試聽猜測，然後再用畫面「證實」
• 有的情況需要聲音後於畫面出現，靠畫面帶動理解聲音。
• 難度非常緩慢地逐漸加大。每個小段落完成後，有簡單的重復練習和小測試。80分萬歲，打倒100分。
• 在這一階段，應該使用標准發音。
• 不要閱讀，不必有字幕，可以跟讀。

末世聖徒： 摩門教長老迅速掌握外語能力。不學認中文字，只學漢語拼音。

在進入第二期的後段，我們可以開始可以試著說一點我們熟悉的外語了（錯了沒關系，既不要著急，也不要忙著更正）。然後可以開始接觸文字了。接觸文字的目的完全不是為了學習拼寫，而是在下一階段，可能學要文字資料幫助我們掌握英文理解能力。

這一階段的主要任務是練習聽力，而關鍵是找「可理解性的入。」

這種輸入可以來自老師，來自多媒體教程，來自外語環境的某些特定場景，等等。

關鍵點總結：

1，千萬不要著急學文字，語言掌握的關鍵解決「聲音」。

2，不依賴語法知識和中文翻譯，重點是「猜測」著聽。

3，參考Series Method, Dialogue Generation。

4，在後期能聽懂簡單段落和簡單對話時，可以模仿和重複一些句子並嘗試自己說。　　
5，可以開始閱讀一些與聽到的對話有關的文字。注意一定要在聽之後才能讀，千萬不能一發現聽不懂馬上去翻看文字來幫忙。

這一階段的結束，應該可以聽懂生活中簡單的語言。如果非要與詞彙量掛鉤，應該是2000到4000。用知識量來衡量，應該也就是高中畢業左右的量，當然聽力程度相對高。

單詞(字彙)

最常用的200個單詞，出現幾率或使用頻率達10%。
最常用的2000個單詞，出現幾率或使用頻率達80%。(高中英語，簡單生活對話)
最常用的前5000個單詞，出現幾率或使用頻率達97%。(建立聲音的思維，啞巴英語)
(使用5000個單詞組合的句子，完成復雜交流應該沒有任何問題，但閱讀還有困難。)
最常用的前10000個單詞，出現幾率或使用頻率達98.5%。
最常用的前15000個單詞，出現幾率或使用頻率達99.5%。
(從5000到15000這10000個單詞，數量巨大，背就背吧)

大量的英語單詞大多是由法語，拉丁語的詞根構成的。
如果巧妙地采用詞根記憶的方式，10000個單詞應該在100小時以內解決，很多同學只用大約60小時。

英語單詞中，80%以上由詞根構成，常用英文詞根有幾百個，只需要250個左右就可以了。
每天用30分鐘就記100個，再用10分鐘稍微看一下昨天的。
三個月一到，10000個拿下，才花了60小時。

例子：

pel 推, tract 拉. pro向前或向上, er/or 人或機器, re再次或往回, dis 離開, com/con 一起, ex 出, at去。

Propel, propeller, repel, dispel, compel, expel.
Protract, tractor, retract, distract, contract, extract, attract

(參考蔣爭258個詞根9000多單詞的那本英語詞匯奧秘和俞敏洪的紅寶書)

聽力。在這階段需要聽標准發音（還沒到糾正口音的時候），而且盡量要帶耳機聽。不要急著開始說，也不要開始讀和寫。


[3] 增長期(Getting Serious)

• 語言難度和量增長，重點還是聽力，可以開始有針對性地說英文，需要進行閱讀(但主要並不是為了學習如何閱讀)

• 能夠進行正常交流和閱讀。
• 外企一般職位面試，出國求學，國外生活和技術型工作等可以應付。
• 聽英語新聞困難不大，看原版電影可聽個大概。

如何制定最適合自己的學習策略：

你是什麼「學」型？[學校教學系統和考試方式會篩選出視覺型學生]
視覺類型Visual Learner，高達70%

• 很專心盯著老師的臉；
• 喜歡通過看文字，圖表來獲取信息；
• 很容喜歡通過「看」來「認出」文字
• 喜歡記筆記和用筆寫出自己的思路
• 通過回想在某內容書頁上的具體位置和形式來回憶信息

聽覺類型Auditory Learner，20%

• 喜歡老師用講話來描述事情
• 喜歡對話，討論和表演
• 通過「說」來理清思路和解決問題
• 通過聲音和旋律來回憶信息

運動類型Kinesthetic Learner，10%

• 通過各種活動學習效果最好
• 長時間坐著不動很困難
• 使用動作輔助記憶

聽力困難問題：

• 內部聲音庫和聲音辨別的問題：(acoustic reason)
• 解析過程 (Parsing)： 單個的單詞可以聽懂，但聽句子時.....
• 文化知識庫 (cultural knowledge bank)：指語言表達方式的差異。ex, You've lost me.
• 頭腦中的「母語翻譯」。

聽力過程和認知策略:「可理解性輸入i+1」的原則

• 「從上至下」的聽力處理 (Top-down Processing)，聽熟悉的話題或熟悉的新聞時，聽力困難比較小，再轉到體育頻道或其他題目時，同樣的語速就不容易懂了。
• 「自下而上」的處理過程 Bottom-up Processing，單個音，單個詞，字組的解析，整個句子的理解。從部分到整體的處理。
• Bottom-up更注重細節的識別，而Top-down更關注對全文的理解能力。

聽英文廣播：

適合的速度和句子難度。

對話題或內容非常了解，從前文可以預測後面的意思，語音清晰（建議帶耳機），速度適合。

沒懂的部分不要急，先放下。如果出現次數很多，再想辦法查。

看原版英文電影：

視覺輔助理解和趣味性，有助於對語言的理解。

一般影片大部分對白難度偏高，跟在國外自然英文環境的感受有些象，不可理解的無效成分太多。

盡量找動作多於坐在那裡說話的影片。
提前讀英文劇本，不要開英文字幕。
最好是同一個電影看幾遍，不要打開中文字幕。
動畫片的語言都非常復雜，即使對成年人來說，大部分也都應該算是第四階段的語言教材。
比如Finding Nemo, Madagascar等。

流利使用任何語言流利交流的前提是必須使用該語言進行思維。
如何建立外語思維和如何避免母語的干擾，甚至能使母語幫助我們掌握外語。
　　
閱讀時，即使用翻譯的方法可以幫助實現可理解，但盡量少使用。
即使使用了，最後還需要作到能夠用它的外語聲音建立思維就好。

語法知識是給語言專家用來分析和總結語言用的，而不是給大家掌握語言用的。

「糾正語法錯誤」的做法幾乎不起任何作用，下次還在同一處錯。比如糾正he,she的錯誤。
其實還是思維的作用。只有當你頭腦中的關於男人的MIF和he掛上了鉤，女人的MIF和she聯系上後，才可能少犯錯。所以結論是老師和學員都不必花時間糾正錯誤，而是要多接觸正確的形式。

二語悉得論：

1，需要建立外語思維：

Able to think in the target language

2，語言的掌握不是通過翻譯和記憶，而是與思維，概念或圖像建立直接聯系：

Through association, not translation or memorization

3，語法的掌握是下意識的過程，不應該通過有意識地學習：

An implicit subconscious learning process rather than explicit conscious learning or active instruction.

4，要注重理解和含義而非結構：

Meaning-focus instead of form-focus.

5，語言環境和掌握語言的關系：

Linguistic environment and language acquisition

6，關鍵是提供可理解輸入條件

Comprehensive input i+1

理通則法明
Narrow Input ：

• 高的熟悉度幫助增加理解性並保持很高的連貫性，從而能集中力量提高聽的能力。當整體能力達到一定高度時，再拓寬題材范圍。中聽一個或幾個人聲音的，同一題材和話題的討論。knowledge/cultural bank也先容易避免。

• 故事還是要有連續性，圖像輔助也還是必要，但語言的內容應該是不僅能靠圖像才能明了，而是根據故事的發展，上下文的聯系，前後邏輯關系和自己熟悉的知識，生活經驗等實現能夠「預測」含義，並且能經常在後面以不同的形式反復出現。這一階段與前階段最大的區別是表現在學習形式上，由原來單純的聽，變成了聽說讀的循環配合。

A Sample Acquisition Cycle
1，先聽整段原文，段落長短控制在正常速度10鐘內放完。聽懂的程度是70%上下。
2，開始分句模仿跟讀，每句約三遍，（聽一遍跟一遍，不是聽一遍讀三遍）
一邊模仿，一邊猜測不明白部分的含義。關鍵技巧是「猜測」。
3，不看字幕分句跟讀一遍，把原聲和自己讀的聲音都錄下來。
4，放第3步的錄音，努力聽每句自己讀的和原文有何區別並再次感受剛才的過程，可看字幕幫助核對。
5，分句自己先說，然後再聽原文。第一次可看字幕，後兩次盡量不看字幕。
6，自己回想該段劇情，試著復述說剛才每部分的句子。
7，如果有測試題，可以測試一下自己對上一段掌握的程度，還是80分就好。
8，下一段開始，重復上面同樣的程序。

單純聽廣播或新聞，在後期聽力達到很高程度時，往往說不利落。
主要途徑是聽和模仿。如果純靠聽，需要同一材料聽幾遍，利用再聽的機會進行模仿和同聲重復，采用的技巧叫做Simultaneous Repetition。

輸出所需的時間幾乎達到可忽略的程度。

人們總希望用一個完整體系去概括和解決全部問題，結果往往是為了把最後20%的特例包含於體系中，而又使自己的體系膨脹了80%而變得十分復雜，沒有實用價值。

語法其實也是如此，應該用20%的精力介紹一些最基本的幾個時態變化就足已。

完全悉得的途徑會漏掉一些語法現象，所以高階段要「填補空缺」。

閱讀的增加

在基本聽力突破後，對英文聲音的反應已經比較快了，但深度和廣度不夠。聽不懂的成分，無論是句子還是單詞，出現幾率越來越少，但在實際數量上卻很大，所以這時候需要一定量的突破。

不要開始就去讀西方文化內涵過高的讀物，否則難度太高。
戰爭和愛情小說可能比較適合。
比較好的閱讀方式是出聲閱讀，主要是為了在閱讀的同時還能聽到英語的聲音，同時盡量將自己融入閱讀的故事情節中。
在這裡建議出聲是為了練習。
看電影當然還是好途徑，但與閱讀相同，需要看好理解的題材，Chick flick最理想，比如Titanic, Pearl Harbor。能同時讀劇本當然更好。

可以主動去聽各種口音的英語，還可以去模仿和與標准發音對比，目的是提高聽音的敏感並糾正自己的發音。

另外寫作是輸出的有效手段，原理上跟「說」相似，都是編碼的過程（聽和讀是解碼過程），但寫作可以放慢速度進行構思，並有記錄可以看清到底寫了什麼以方便檢查和分析，所以寫英文是很好的輸出練習。而對寫作中的錯誤的糾正，是所有糾正工作中最有效果的，但作用仍然不是非常大，關鍵還是靠輸入和模仿來進步。

第三階段的突破難度大，不得要領有可能一直無法突破或拖很長時間。

並沒有一個簡單的統一技術方案讓大家可以執行，在分析理解的基礎上，參考他人的經驗，結合自己的情況成功地制定自己的有效學習策略。

[4] 高級期(Scaling Everest)

外語永遠也不可能達到母語的水平（除非12歲以下就能實現流利交流，那本身形成的就是母語，不算外語）語言的深度、幽默性，技巧性和藝術性。

心理上的障礙：看到和聽到難度太高的材料時，態度往往是拒絕接受，而不是注意自己為什麼還有不懂的。
數量上的障礙：不再是積極的「外語學習者」了。

知識層面的要求有時要超過基本語言本身的結構和流利性的要求，特別是文化因素的相關性，涉及包括科技，宗教，社交，音樂，體育，經濟，政治，文化特點和思維習慣等等方面。提高和語言有關的知識量，提高文化修養和寫作能力。

聽說：

• 在談判前對談判中常使用的語言進行了解，再到談判中實際應用提高。
• 如「Frasier」，文化，社會和知識性成分太高，兩男主角的講話方式故意附庸風雅，所以難度頗高，沒英文字幕不行。每句話在看到文字後還要琢磨半天。
• 克林頓的演講應該是非常好的聽力素材。

寫：放慢速度仔細斟酌語句，優秀文章和演講的背誦

閱讀：
深度閱讀，如Dan Brown的小說(西方文化和宗教)

教科書：
某個學科知識的學習，國外各學科學習的書，從內容上講，閱讀難度並不大。

韓國鄭博士的《千萬別學英語》

天涯閒閒書話欄目讀一下一心禪兄的《佛陀紀事—告訴你一個真實的釋迦牟尼》