【電影】再生之旅

週五晚與Wendy在家看了一部電影，【再生之旅】(The Doctor)，威廉赫特（William Hurt），原是衝著男主角，看了預告後才選的，事後才發現這片子好老，是1991出品的。

他是大醫院裡的外科名醫，訓練菜鳥動刀要快、狠、準，進去，修復，出來，不可以有感情因素在內，醫生眼中床上的患者只是一具活的軀體。直到他被診斷出喉癌，他開始瞭解患者的感受與需求及冰冷的醫療系統。孤獨的他，因著長期的疏忽，無法從妻、幼子處得到支持，也無法忍受同事同情卻疏離的關心。

幸運的是，一個癌末的女病友的友誼，啟發了他新的人生。他拒絕了喉癌的主治醫生，回到外科請同事操刀，也拒絕了某一同事法院作證的請求，只因他發現該同事犯錯還竄改病歷，而將要操刀的同事之前就因此事受到大夥的排擠。切除手術相當成功，他興奮的迎接新的人生，享受家庭生活，尊重、同理病患，要住院醫生72小時內，穿上病患衣服，吃醫院伙食，接受各種檢查，體驗醫院的生活。

之前寫了「讀【火柴棒的威力】有感」，講到無情、有情及專業的分際，看了再生之旅後，有更多的感觸。較之於患者，專業強勢的醫生，其核心究竟是無情的。但只有專業是不夠的，必然往外延伸到職業的(或一般的)倫理、道德，最後則是人的價值問題。這樣看來，所謂的專業，其實佔著很小的份量。電影主角的歷程，恐怕反應了一般所謂專業教育，如醫法工商學院，的問題，也難怪有些教授要說，大學要教育學生的順序該是：人，公民，專業者。

熱情何處尋

跟合作計劃的朋友聊到自己正在考慮的決定，並要他想想是否有衝擊，心理想也許他可以體諒我的處境。

話題回到我自己，朋友說「你不是一直嚮往這樣的生活？看你長久以來好像一直處於無力的狀態，有夢想，卻沒有熱情，沒有執行，沒有成果，時間忽忽而過，你到底想好了沒？」我說「完全同意。」確實如此，熱情算是正的選項，但我發現此地的考慮只要用負的選項就夠了。

還是得回到這大哉問！熱情何處尋？下回再戰！

拼圖

訓練課程要結束了，在最後一張投影片上，依照慣例，寫了些祝福的話。這一次，我放了兩張拼圖，加上文字框“ Stay Hungry, Stay foolish（求知若飢，虛心若愚）, Jobs Steve 2005。"

小朋友或年輕人喜歡玩拼圖(puzzle)，500甚至1000片，不小心起個頭，真會讓人廢寢忘食，樂此不疲，其中滋味實難為旁人所了解。看來動機還是最重要的，有了動機，無需旁人催促，人自會努力的去完成，去尋找那尚未出現的圖片。

投影片想說的是，有很多事，其實就像拼圖，不同的是它沒有標準答案，最後的圖案可能只是一種起初的好奇、渴望，或是在我們的腦裡已然出現美麗的遠景。我們也許從別人那兒拿（看）到幾片，引起我們的動機與興趣，我們要做的是，出發去尋找、去創造出那尚未浮現或存在過的拼圖，而這世界就像個巨大的遊樂場向玩家們展開，而我們所需的能力是勇氣與判斷的智慧，引領我們走向未知的領域，知道哪些是我們所需的圖片。正如Jobs所引述的話，如果我們不覺得hungry，我們哪兒都不會想去。

傷心的牛角麵包

育幼院裡，課輔的中間休息時間，小朋友說今天校外教學，去了幾個好玩的地方，還學做了牛角麵包。我好奇的說『在那兒，我可以看嗎？』小朋友高興的拿出兩個牛角麵包請大家分享，我用手扳下一小塊品嚐，『好好吃。』其他人也高興的吃了。

上課時間已到，大家皆已就位做功課，那小朋友的座位卻空著，院內老師也不見。正奇怪的當兒，我走到生活區，只見老師抱著滿臉淚痕的小朋友，試著安撫她。她哭著說『某老師說，麵包你用嘴咬過的，不(敢)吃。』老師安慰了她，並答應要跟某老師澄清，並要她去洗把臉，整理乾淨。

老師跟我說『他們其實蠻容易受傷的。』

這兒的小朋友外表看來活潑好動、時或世故，內心裡也許藏著無可訴說的脆弱。我們除了安慰，還能怎麼做？

阿公、阿爸的故事

看完大本「巨流河」，發現可以把該作品看成家族故事，而每個人都有故事，照說都很精彩，只是沒被寫下來。

最近就聽到一個，朋友說假日整理房子閃了腰，差點要請假在家休息，我笑說是你錢太多房子太大了吧，聽到這他開始說起小學生時代，阿公在世時家裡的盛況，房子大的像迷宮(也許小孩子總覺得房子好大)，工廠很大，地多親戚多，過年時流水席吃到元宵，小孩子要什麼有什麼，真是美麗的年代。直到阿公走了，父輩那一代有人開始虧空，大城堡瞬間化為烏有，負債還是第三代努力才還清的。朋友笑說，你看現在如果還保有阿公西門町那塊地，...，這一切讓他對金錢、物質有不同的看法，這是人生的功課，他說。

另外一個朋友的故事，比較像巨流河或1949大江大海，家族由東南亞，回到大陸，遷到台灣，因著大時代的輪轉，遷徙生根。

我都跟朋友說，多精彩的故事，趁父輩記憶猶新，趕緊寫下家族故事。至少，我們的小孩，生於相對富裕，沒有戰爭的年代，該知道父祖們的故事。