熱情何處尋

跟合作計劃的朋友聊到自己正在考慮的決定，並要他想想是否有衝擊，心理想也許他可以體諒我的處境。

話題回到我自己，朋友說「你不是一直嚮往這樣的生活？看你長久以來好像一直處於無力的狀態，有夢想，卻沒有熱情，沒有執行，沒有成果，時間忽忽而過，你到底想好了沒？」我說「完全同意。」確實如此，熱情算是正的選項，但我發現此地的考慮只要用負的選項就夠了。

還是得回到這大哉問！熱情何處尋？下回再戰！

拼圖

訓練課程要結束了，在最後一張投影片上，依照慣例，寫了些祝福的話。這一次，我放了兩張拼圖，加上文字框“ Stay Hungry, Stay foolish（求知若飢，虛心若愚）, Jobs Steve 2005。"

小朋友或年輕人喜歡玩拼圖(puzzle)，500甚至1000片，不小心起個頭，真會讓人廢寢忘食，樂此不疲，其中滋味實難為旁人所了解。看來動機還是最重要的，有了動機，無需旁人催促，人自會努力的去完成，去尋找那尚未出現的圖片。

投影片想說的是，有很多事，其實就像拼圖，不同的是它沒有標準答案，最後的圖案可能只是一種起初的好奇、渴望，或是在我們的腦裡已然出現美麗的遠景。我們也許從別人那兒拿（看）到幾片，引起我們的動機與興趣，我們要做的是，出發去尋找、去創造出那尚未浮現或存在過的拼圖，而這世界就像個巨大的遊樂場向玩家們展開，而我們所需的能力是勇氣與判斷的智慧，引領我們走向未知的領域，知道哪些是我們所需的圖片。正如Jobs所引述的話，如果我們不覺得hungry，我們哪兒都不會想去。

傷心的牛角麵包

育幼院裡，課輔的中間休息時間，小朋友說今天校外教學，去了幾個好玩的地方，還學做了牛角麵包。我好奇的說『在那兒，我可以看嗎？』小朋友高興的拿出兩個牛角麵包請大家分享，我用手扳下一小塊品嚐，『好好吃。』其他人也高興的吃了。

上課時間已到，大家皆已就位做功課，那小朋友的座位卻空著，院內老師也不見。正奇怪的當兒，我走到生活區，只見老師抱著滿臉淚痕的小朋友，試著安撫她。她哭著說『某老師說，麵包你用嘴咬過的，不(敢)吃。』老師安慰了她，並答應要跟某老師澄清，並要她去洗把臉，整理乾淨。

老師跟我說『他們其實蠻容易受傷的。』

這兒的小朋友外表看來活潑好動、時或世故，內心裡也許藏著無可訴說的脆弱。我們除了安慰，還能怎麼做？

阿公、阿爸的故事

看完大本「巨流河」，發現可以把該作品看成家族故事，而每個人都有故事，照說都很精彩，只是沒被寫下來。

最近就聽到一個，朋友說假日整理房子閃了腰，差點要請假在家休息，我笑說是你錢太多房子太大了吧，聽到這他開始說起小學生時代，阿公在世時家裡的盛況，房子大的像迷宮(也許小孩子總覺得房子好大)，工廠很大，地多親戚多，過年時流水席吃到元宵，小孩子要什麼有什麼，真是美麗的年代。直到阿公走了，父輩那一代有人開始虧空，大城堡瞬間化為烏有，負債還是第三代努力才還清的。朋友笑說，你看現在如果還保有阿公西門町那塊地，...，這一切讓他對金錢、物質有不同的看法，這是人生的功課，他說。

另外一個朋友的故事，比較像巨流河或1949大江大海，家族由東南亞，回到大陸，遷到台灣，因著大時代的輪轉，遷徙生根。

我都跟朋友說，多精彩的故事，趁父輩記憶猶新，趕緊寫下家族故事。至少，我們的小孩，生於相對富裕，沒有戰爭的年代，該知道父祖們的故事。

大山背豐鄉國小

鐵馬大山背，由芎林轉台三線，橫山經山腳下一農場，緩坡而上。幾年前此地是賞螢的熱門景點，不知如今依然如是否！上坡後，開始有小雨，薄霧。彎延而上，坡度約10~30左右，久未騎車，吃力，中間休息多次，終於看到騎龍古道入口及上面的小吃店，高興的牽車上去。在小吃店解決午餐後，入豐鄉國小(大山背人文生態館)，不復昔日光彩，想喝的咖啡也無，走到建築物後面小憩，步道入口鎖住，地上桐花落地，用手機幫愛車拍照。期間一夥人隨後而至，有人正做解說，原來去年88災後，電線被偷，無法營業，拖延至今，新業主打算下星期重新開幕。

回程，坡路直下不到5分鐘，公路旁一處小徑，花落滿地，休息，並拍照如右。